зации, безопасного поведения для себя и окружающих, договариваться о них, объяснять свои поступки;
контролировать свое поведение, снимать эмоциональное напряжение;
устанавливать контакты, поддерживать разговор на основе элементарных морально-нравственных норм и правил;
определять спектр своих возможностей (физических, психических) в различных ситуациях жизнедеятельности;
оказывать действенную помощь близким;
планировать совместную работу, соподчинять и контролировать свои желания, согласовывать мнения и действия;
действовать в соответствии с воспринятой и самостоятельно проанализированной внешней инструкцией (вербальной, знаково-символической, образно-двигательной);
оценивать свои достижения, осуществлять контроль деятельности: само - и взаимоконтроль
Познавательная способность ребенка
задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;
совершать на элементарном уровне действия по обработке информации (сравнивать, обобщать, выделять признаки, замечать изменения и др. );
присваивать полученную в простой форме информацию (слушать, наблюдать), классифицировать ее по различным основаниям (новая - известная, понятная - непонятная, интересная - неинтересная);
делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах определенной заранее темы, высказываться в связи с высказываниями других;
к поиску и передаче информации посредством знаков и символов изображения, движения, мимики и пантомимики;
организовывать, проектировать свою деятельность (разложить материалы, отбирать необходимое, определять последовательность действий и др. );
комментировать свои действия, самостоятельно формулировать выводы, при высказывании своего мнения;
расширять собственный опыт за счет удовлетворе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>