да по репродукции с картины И. Грабаря «Февральская лазурь».
Художник восхищается русской природой и ее символом – могучим великолепием ветвистой березы. Он изобразил ее сильными, контрастными красками, стараясь применить чистые, несмешанные цвета: белый, синий, зеленый, красный. А небо, чтобы показать его переливчатость, пишет резкими синими полосами по белому фону. Ветви великолепных берез устремляются вверх, словно в радостном шумном порыве приветствуют солнечное морозное утро.
- Похожи ли березы, изображенные на картине
И. Грабаря и в стихотворении С. Есенина?
- В чем сходство и различие?
. Первичное закрепление.
- Каким должен быть темп чтения: быстрым, неторопливым или медленным? (словосочетания «сонная тишина», «заря, лениво обходя кругом» подсказывают, что стихи надо читать певуче, неторопливо).
1. Выстукиваем ручкой ритм стихотворения.
2. Выстукиваем интонационную паузу.
3. Групповая работа
(сочинительская деятельность)
АКРОСТИХИ – стихотворения, в которых начальные буквы его строк образуют слово или фразу.
За что березу я люблю,
А это признак лета!
Россия – щедрая страна. Я песнь пою про это.
Зазвенела капель!
А ведь это, братцы, апрель!
Речка Волга ждет ледохода.
Я же жду белоснежного парохода.
4. Разучивание музыкального произведения «Береза»
Слова С. Есенин, музыка О. Фельцмана
Многие стихи Есенина переложены на музыку:
«Отговорила роща золотая»
«Не жалею, не зову, не плачу»
«Над окошком месяц. Под окошком ветер…»
«Письмо матери»
«Клен ты мой опавший, клен заледенелый…»
5. Прослушивание произведения в исполнении
Заслуженной артистки России Галины
Ненашевой.
V. Рефлексия
-С творче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>