отовка к выступлению.
Выступление 1 группы и 2 группы.
Итак, сделаем вывод. Внесем данные в сравнительную таблицу.
Изобразительно-выразительное средство
Стихотворение "Что это такое?"
Стихотворение "Ночь
Эпитет
-
Сравнение
-
-
Олицетворение
-
Предложения
Стихотворение "Что это такое?"
Стихотворение "Ночь
простые сложные предложения
сложные
простые
короткиедлинные
длинные
короткие
распространённые нераспространённые
распространённые
нераспространённые
по цели высказывания предложения
Вопросительные и повествовательные
повествовательные
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
V этап. Итог урока. РЕФЛЕКСИЯ.
Цель - Помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положительные эмоции.
Какое стихотворение вам больше понравилось? Почему? Прикрепите магнитики под название стихотворения, которое больше понравилось, запомнилось.
Что хотел сказать автор этими стихотворениями?
Понравилась ли вам новая форма работы?
С какими трудностями встретились?
Что было легко сделать?
Оценки
Слайд 14
VI этап. Домашнее задание. Цель - Настроить на качественное выполнение дз
Открываем дневники, записываем домашнее задание: выучить понравившееся стихотворение. Попробуйте оценить работу вашего коллеги по группе. Кто получил пятерки? Четверки? Объясните, почему такие оценки поставили.
Выставляю оценки.
Слайд 15
Ночь
Тихо дремлет река.
Темный бор не шумит.
Соловей не поет
И дергач не кричи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>