дей с изменяемым поведением, психическими отклонениями, неврологическими заболеваниями, поражением опорно-двигательного аппарата, при комплексном восстановительном лечении детей и взрослых, а также для реабилитации людей, подвергшихся насилию или перенесших другие стрессовые ситуации.
Еще Л. С Выготский отмечал огромную роль сенсорного развития в психологическом и социальном становлении личности, отмечая, что успешность физического, умственного и эстетического воспитания и развития детей в значительной степени зависит от уровня их сенсорного развития.
Развитие ребенка тесно связано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, воздействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, "читать" эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. Эмоции, с одной стороны, являются "индикатором" состояния ребенка, с другой - сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений.
Существуют различные программы по психологии, например направленные на развитие эмоциональной сферы или включающие блок: "Развитие эмоций". Вот некоторые из них:
:: Т. Грабенко, Т. Зинкевич - Евстигнеева, Д. Фролов "Волшебная страна внутри нас" программа эмоционально - волевого развития для детей. 2000г.
:: Н. А. Кряжева "Развитие эмоционального мира детей". 1996г.
:: С. В. Крюкова "Здравствуй. Я сам"! 2007г.
:: С. В. Крюкова "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь". 2002г.
Каждая из программ опирается на одну из известных в психол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>