демонстрационные, фронтальные.
Каждый из видов экспериментирования имеет свою методику проведения, свои плюсы и минусы.
В подготовительной группе проведение экспериментов должна стать нормой жизни. Их надо рассматривать не как самоцель и не как развлечение, а как наиболее успешный путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективный способ развития мыслительных процессов.
Всегда необходимо помнить о соблюдении правил безопасности. Например, все незнакомые сложные процедуры осваиваются в определенной последовательности:
- действие показывает педагог;
- действие повторяет или показывает кто-нибудь из детей, причем тот, который заведомо совершит его неверно, что даст возможность сконцентрировать внимание на типичной ошибке;
3. Практическая часть.
Определение цели, задач опыта, эксперимента, проведение опытов, экспериментов по возрастам.
Младший возраст: "Вода прозрачная"
Цель: Дать представление о том, что вода прозрачная.
Наливаем воду в прозрачные стаканчики. Что мы налили? Как "поёт" водичка? (с-с-с) Посмотрите через стаканчик с водой друг на друга. Вы видите своих друзей? Затем сквозь воду рассматриваем разные картинки, опускают мелкие игрушки в стаканчики с водой. Почему нам видны все предметы?
Вывод: вода прозрачная.
Старший возраст: "Свойства воды"
Цель. Обеспечить знакомство со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).
В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать, что вода принимает форму сосудов.
Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
Вкус воды.
Какого вкуса вода. Попробовать простую кипяченую воду. Затем положить в один стакан соль, в другой - сахар, размеш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>