ли на земле, глубоко уходя в почву, и были среди них и гиганты, и середняки, и карлики. А другие хоть на нескольких ногах держались, да тонких. И были среди них лишь карлики. О чем речь?
4. Но и эти группы делились на семейки. И у каждой семейки был свой головной убор. О чем речь?
5. Подведение итогов Таксоны классификации:
Готовность к уроку.
Отгадывают загадки, систематизируют имеющиеся знаний
Царство растения
Отдел Покрытосеменные
(почему отдел так называется?)
Классы двудольных и однодольных (признаки каждого класса
Семейства
Царство - Отдел - Класс - Семейство - род - Вид
II. Актуализация знаний.
Повторение изученного.
Фронтальный опрос:
1. Какая наука занимается изучением растений?
2. Какие семейства мы уже изучили? Признаки этих семейств.
3. Установите соответствие:
4. Знаете ли вы? Вставьте пропущенные слова. . .
Выполнение самостоятельной работы
Участвуют в эвристической беседе.
Ботаника
(крестоцветные, пасленовые, розоцветные, бобовые)
Все они имеют. . .
Работают самостоятельно
III Изучение нового материала
1. Какое растение, было на родине сорняком, в Европе садовым цветком, а у нас стало масличным растением?
2 Сообщается тема, формулируются цели и задачи урока
Подсолнечник когда-то считался священным растением. Разве это не чудо! Солнце на востоке - и соцветия смотрят туда же, солнце на западе и соцветия на запад. Золотое изображение "солнечного цветка" носили на торжественных церем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>