Секреты считалок

алки нами раскрыты. )
Работаем дальше.
Чтение считалки "Аты-баты. . . ".
-Какая тайна в словах "аты-баты"? (Варианты ответов: эта считалка о солдатах, они ходят строем, маршируют, чтобы строй шёл чётко, солдат считает: раз-два, левой-правой, значит, аты-баты - это счёт "раз-два"; слова "аты-баты" начинаются с букв "а" и "б" - это 1-я и 2-я буквы алфавита: "а" - раз, "б"-два". )
Послушайте меня и обратите внимание на конец считалок. ( Учитель отрывает лепесток ромашки, читает считалку. )
Шёл баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил её на лавку,
Тот кто водит,
Пусть выходит.

Чтение по учебнику "Главная ромашка спросила. . . "
- Чем похожи считалки? (Одинаковое слово - "выходит", оно указывает на то, что играющий должен выйти из круга считающихся. )
Кто ещё знает считалки, где есть это слово? (Чтение учащимися считалок. )
Вывод: конец считалки очень важен, здесь часто встречаются слова, предлагающие тому, на ком кончился счёт, выйти из круга. А даже если таких слов нет, то с особым ударением произносится последнее слово, оно самое важное - становится ясным, кому выходить, а кому водить. (Учитель отрывает лепесток ромашки. )
V. Итог урока. Рефлексия.
- Для чего нужны считалки? (Для того чтобы выбрать водящего. )
Считалка самый любимый жанр устного народного творчества у детей и у ромашек.
- Какие же секреты, тайны считалок вы узнали на уроке?
- Кто помог вам отгадать все секреты считалок? Кто хочет помочь младшей ромашке вернуть лепестки? (Дети дают ответы согласно плану - по лепесткам ромашки. )
Сделайте (по желанию) для младшей ромашки новые лепестки, на каждом запишите свою