? (Пять. )
-Сколько ёлочек ? (Четыре. )
-Какое число больше: пять или четыре?
-Какое число меньше: четыре или пять?
-Как сделать так, чтобы белочек и ёлочек стало поровну?»
(Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с бантиками и кружочками. Способ уравнивания дети выбирают самостоятельно) .
В. : Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
2. «Исправь ошибку»
В. : На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными.
Вот и доехали до следующей станции. Станция называется « Исправь ошибку».
В. : Посмотрите, на доске в хаотичном порядке расположены разные по цвету и длине карандаши.
-Скажите ребята, «Что можно сказать о длине карандашей?»
В. : Предлагаю вам разложить карандаши по порядку, начиная с самого длинного и заканчивая самым коротким. (Выполнение задания)
В. : Ребят, а теперь я прошу внимательно посмотреть на доску и вас запомнить расположение карандашей и закройте глаза.
(Воспитатель меняет местами 2 карандаша (в дальнейшем можно поменять большее количество карандашей). Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия. )
(Такое же задание вы выполняете сами с разного размера)
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим.
Потянулись на носочках
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у нас!
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопаем руками.
В. : Отправляемся дальше в путь к следующей станции.
3. «Угадай число».
В. : а следующая станция ребята называется : «Угадай число».
В. :
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>