садится" на видное место. )
3. Подготовка к изучению учебного материала (4-6 мин)
(Цель: повторить навыки счета, развить умение ориентировки слева-справа . )
- Посмотрите, какой у нас зайчик. Он вам нравится? А вы хотите ему понравиться? Посмотрите, у зайца есть какой-то конверт. Это задание для вас. Хотите узнать, что это за задание? (Открывание конверта. )
Выполнение заданий.
4. Физминутка (5 мин)
(Цель: снять напряжение. )
5. Изучение нового материала (10-12 мин)
(Цель: обучать детей считать 1-10 в прямом и обратном порядках. )
- Теперь наш гость убедился, что вы умеете считать, и он хочет, чтобы вы ему помогли. Ребята, вы согласны помочь зайчику?
- Вчера вечером заяц купил яблоки. Помогите ему сосчитать, сколько яблок у него оказалось. Я буду помещать яблоки на доску, а вы считайте по одному, сколько их будет.
(На доску поочередно вывешиваются яблоки, дети считают их одному. )
- Сколько всего яблок? ("Десять". ) А кто хочет выйти к доске и посчитать количество яблок? (Опрашивается несколько обучающихся. )
- Теперь я буду убирать яблоки обратно в корзинку, а вы хором называйте количество яблок, которое остается на доске. Десять без одного? ("Девять". ) Девять без одного? ("Восемь". ) Восемь без одного? ("Семь". ) (И т. д. до конца. )
- Давайте еще раз посчитаем от 10 до 1. (Счет хором. )
- Поднимите руки, кто хочет посчитать в обратном порядке от 10 до 1? (Вызывается несколько детей. )
- Ребята, заяц очень вам благодарен. Теперь он знает, сколько яблок у него в корзинке. Сейчас он уходит к себе домой, но обещает снова придти, когда ему надо будет снова помочь сосчитать. Поможете зайчику? Молодцы! Давайте с ним попрощаемся. (Дети встают из-за парт и машут рук
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>