чиков вы видите?
- Сколько медвежат?
- Сколько белочек? И т. д.
- Задайте друг другу похожие вопросы.
- Давайте сравним предметы по какому-либо заданному признаку.
- Задайте вопросы друг другу, используя слово "сколько", по рисунку, данному на полях учебника (с. 4, ч. 1)
Учитель читает загадку:
В снег упал Серёжка, а за ним - Алёшка,
А за ним - Иринка, а за ней - Маринка,
А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят?
- Кто упал в снег первым? Кто за ним?
- Кто оказался на снегу самым последним?
- Посчитаем ребят в той последовательности, в которой они падали в снег.
Работа по теме урока
8 мин
Практическая ситуация.
(учитель вызывает учащихся к доске)
-Кто стоит первым?
-Кто стоит вторым?
-Каким по порядку стоит Маша? Никита?. . .
-Сколько всего детей?
-Что означает слово "пятый"?
Учитель подытоживает:
-Когда мы спрашиваем "Сколько?" -это означает, что нужно найти общее количество предметов.
-Что означает слово "четвёртый"?
-На что указывает это слово? (на место мальчика в ряду чисел)
2. Работа по сюжетной картинке
Герои сказки "Репка" (Иллюстрация)
-В какую сказку попали?
-Кто стоит первым?
-Какой по порядку стоит внучка?
-Что означает слово "третий"?
-На что указывает это слово? (на место внучки в ряду чисел (аналогично и с другими персонажами)
Динамическая пауза
2 мин
Закрепление полученных знаний
10 мин
Выполнение заданий на Учи. ру на интерактивной доске.
https://uchi. ru/teachers/hometasks/15525535
https://uchi. ru/teachers/hometasks/15525535
Подведение итогов урока.
2 мин
Чему учились на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>