вы можете сказать об этих картинках? (картинок 5. )
- Как догадались, что картинок 5?
- Проверим, так ли это.
Один из учеников приглашается к доске, показывает картинку указкой, остальные считают вслух.
- Каким по счёту стоит дельфин?
- Каким по счёту стоит зайчик?
- Можно ли сказать, что сова первая в этом ряду? (Да, если считать с конца ряда. )
- Какой по счёту с конца ряда стоит собака?
- Сосчитайте картинки, начиная с совы.
- Почему количество картинок не изменилось? (Мы не добавлял, и не убирали картинки. )
- Вывод: считать можно как угодно, количество не изменится.
- Посмотрите внимательно на этот ряд картинок. Закройте глаза. (Учитель добавляет ещё одну картинку. )
- Что изменилось?
- Сосчитайте картинки про себя.
- А сейчас сосчитайте хором.
Один ученик показывает каждую картинку указкой.
Физкультминутка.
А сейчас мы отправимся на прогулку в лес. Все дружно встали.
Ветер дует нам в лицо,
(Дети машут руками на себя. )
Закачалось деревцо.
(Дети делают наклоны. )
Ветер тише, тише, тише.
(Дети приседают. )
Деревцо всё выше, выше.
(Дети встают на носочки, тянутся вверх. )
IV. Первичное закрепление.
- Откройте учебник на с. 4.
- Гуляя по лесу, мы оказались с вами в необычной школе. Это лесная школа. Как вы думаете, чем эта школа отличается от нашей школы?
- Чем похожи школы?
- А сейчас приготовьте для работы наборное полотно и кружочки.
- Какое число попросил показать учитель Филин? Как вы догадались?
- Покажите с помощью карточек, сколько на рисунке белочек? Медведей?
- А теперь вы попробуйте быть учителями: вместо меня задавайте вопросы классу по картинке, начиная словом "сколько".
- Посмотрите на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>