а: Я с удовольствием хожу в школу. Я хочу учиться, я очень хочу учиться!
Прочитайте девиз урока: "Знаешь - говори, не знаешь - слушай". Значит, чему будет посвящен наш урок? (открытию нового знания)
"Знаешь - говори, не знаешь - слушай". Слайд 1
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
( Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне).
1. Учитель: -На какие группы можно распределить числа? Обоснуйте свое решение (дети приходят к решению объединить все числа в одну группу, модели в другую)
-На какие группы можно разбить все числа? (однозначные, круглые, двузначные)
- С какими числами вы умеете работать?(с однозначными и круглыми; )
- Какие действия вы выполняли с ними?(сложение, вычитание, сравнение)
- Как вы думаете, чему должны научиться сегодня на уроке? (складывать, вычитать, выраженные в десятках и единицах)
Слайд 2
На доске в беспорядке разбросаны карточки с однозначными, круглыми, двузначными числами, выраженными в десятках и единицах, модели чисел.
3. Выявление места и причины затруднения.
(Фиксирование детьми места и причин затруднения, развитие коммуникативных навыков).
Работа в парах.
1. У вас на парте есть карточки с точками. (46)
-Вспомните, как выразить большое количество предметов с помощью укрупнения единиц счета?((Мы можем считать коробками, ящиками, пучками,)
-У кого задание вызвало затруднение? Почему?
-Разве вы не умеете выражать числа в укрупненных единицах? (умеем).
- В чем было затруднение?(считать большее количество предметов)
- Какую мы поставим цель?(Научиться изображать удобным способом двузначные числа. Построить правило сложения и вычитания. )
-Запишите графически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>