бращает наше внимание опять на слово «красота».
Чтение учителем текста миниатюры.
Учащиеся вспоминают композицию сочинения-рассуждения (один из учеников прикрепляет на доске листы с названием частей в нужной последовательности).
Учитель зачитывает и раздает задания для каждой группы учащихся. Под мелодию Ф. Шопена «Сад Эдема» учащиеся выполняют задания.
Задание для 1 группы:
Сформулируйте проблему текста. Лучше это сделать в виде вопроса, так как впоследствии будет легче обозначить авторскую позицию. Ведь ответ на проблемный вопрос и есть авторская позиция. Прокомментируйте проблему текста.
Задание для 2 группы:
Сформулируйте авторскую позицию, опираясь на текст.
Сформулируйте и запишите вашу позицию.
Задание для 3 группы:
Ваша задача – прописать литературные аргументы своего сочинения – рассуждения.
Ì
è
Ê
Ì
æ
h
h
h
摧唷ëОбсуждение результатов проделанной каждой группой работы.
-Ребята, у вас на столах – рабочие листы, в которые вы в процессе обсуждения можете записывать понравившиеся мысли. Они пригодятся вам в работе над сочинением.
К доске выходят представители каждой группы и вывешивают листы с записями, результатами своей работы.
Итак, анализируя миниатюру Ю. Бондарева, вы пытались разобраться в том, «что есть красота, и почему ее обожествляют люди?»
Я предлагаю вам свои мысли, эмоции, впечатления облечь в форму синквейна, небольшого стихотворения, которое создается по определенному плану (на столах у каждого – план составления синквейна).
СИНКВЕЙН
Одно существительное: «Тема»
Два прилагательных (причастия)
Три глагола
Фраза (личное отношение к теме)
Одно слово-синоним (для обобщения или расширения смысла темы)
-Что же такое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>