итаем.
- Что значит в свой черед?
- Автор стихотворения использует сравнение. Кого и с кем он сравнивает?
- Каким вы себе представляете бегемота?
- Кем кажется утенку мальчик?
- Какие слова подтверждают это?
- Обратите внимание на иллюстрацию. Почему такое интересное сравнение использует поэт?
- Как обычно поступают дети, когда попадают в беду?
- Как об этом пишет автор?
- Как вы понимаете значение слова брыкаться?
- Да, действительно, и утенку страшно оказаться в ваших руках. Дочитайте произведение до конца.
- Каким словом можно заменить слово капут?
- В каких словах и о чем серьезном говорит, шутя, поэт в этом четверостишии? Как вы понимаете эти строки?
Организует дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог.
- Можно ли назвать это стихотворение шуткой? Почему нет? О чем же оно?
- От чьего имени написано стихотворение?
- С какой целью написал это стихотворение поэт?
- Какие чувства нужно передать при чтении этого стихотворения?
Проводит работу над выразительным чтением.
- В этом стихотворении поэт говорит о серьезном отношении к братьям нашим меньшим. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно,
что-то советует?
- Это стихи веселые или грустные?
- Попробуйте передать шуточный совет поэта в своем чтении.
- Удалось ли вам передать шуточный совет поэта в своем чтении?
- Вы сказали, что это стихотворение - шутка. Мы улыбались, читая его. Но здесь есть еще что-то такое, что заставило нас улыбаться и воспринимать эти стихи как шутку.
- Найдите слова: тискаешь, задравши, брыкаться, снеси, капут. Как бы вы назвали эти слова?
- Какие слова вы назвали бы гл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>