весь кончился!
- Пять мартышек! - объявил Попугай.
- А теперь. . . давайте слонёнками! - предложил Слонёнок.
Слонёнок стал возле хвоста Удава, шагнул и сказал: "Раз!"
Потом он еще шагнул и сказал: "Два". И когда он сказал:"Два", он уже оказался возле головы Удава.
- Два! - вздохнул Слонёнок. - Только два. . .
- Два слонёнка! - объявил Попугай.
- Ура! - прошептал счастливый Удав. - Ура!!! - закричал он изо всех сил. - Ура!!! Прекрасно! Просто здорово! Спасибо вам, друзья! Тебе, Попугай! Тебе, Мартышка! И тебе, Слонёнок! Ну, как бы я измерил свой рост, если бы не вы?!
- А теперь, - сказал Удав, - теперь я знаю, что мой рост. . .
- Два слонёнка! - сказал Слонёнок.
- Пять мартышек! - сказала Мартышка.
- Тридцать восемь попугаев! - сказал Попугай.
- Что хотите сказать?
- Почему длина удава выходила всё время разной?
- Можно ли таким образом определить длину любого другого предмета?
- Почему?
- Как же быть, если нам необходимо узнать длину какого-либо предмета? (Высказывания учащихся. )
2. Знакомство с единицами длины.
Далее учитель, подводя итог сказанному детьми, сообщает о том, что для измерения длины предметов существуют различные единицы длины: миллиметр, сантиметр, метр, километр и др.
Затем учитель просит учащихся рассмотреть чертежи на с. 60 учебника (часть 1).
- Что изображено? (Отрезки. )
- Докажите.
- Какой отрезок самый длинный?
- Какой короче других?
- Есть ли одинаковые по длине отрезки?
- Как вы это узнали?
- Можно ли по-другому узнать длину этих отрезков? Как?
- Для измерения и черчения отрезков и прямых линий используют чертёжный инструмент. . . (линейку).
- Возьмите ваши линейк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>