1), 1 (с. 61 учебника, часть 1). Учитель просит прочитать учащихся рассказ задания 2 (с. 60) (термин "задача" вводится несколько позже).
- Что узнали из рассказа?
- Что требуется узнать?
- Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос?
- Почему так считаете?
- Запишите решение. (Учащиеся записывают решение с комментированием. )
Далее учитель просит детей рассмотреть рисунок к заданию 1 (с. 61) и составить рассказы, соответствующие рисунку и схемам под ним.
Например:
В пруду плавало 3 уточки. 2 уточки было на берегу. Сколько всего уточек?
В пруду плавало 5 лебедей, из них 1 чёрный, а остальные белые. Сколько белых лебедей плавало в пруду?
В пруду плавало 5 лебедей, из них 4 белых, а остальные чёрные. Сколько чёрных лебедей плавало в пруду?
Решение задач учащиеся записывают в тетради с комментированием.
IV. Упражнение в увеличении (уменьшении) числа на 1.
На д о с к е записаны равенства и неравенства:
6 1 5 8 1 7
9 1 10 6 1 7
- Как вы думаете, ребята, какое задание предстоит выполнить?
Учащиеся в процессе рассуждения доказывают, какой знак и какое число пропущены.
Например: если из шести вычесть один, получится пять. Пять равно пяти. Получилось равенство, нам же дано неравенство. Если к шести прибавить один, получится семь. Семь больше пяти. Значит, нужно ставить знак "плюс".
Было число 8, стало 7. Число уменьшилось (стало меньше), значит, нужно ставить знак "минус". И т. д.
V. Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся выполняют самостоятельно задание 3 (с. 60 учебника, часть 1).
Взаимопроверка.
В заключение урока дети из разрезных фигур Приложения к учебнику составляют домик, корабли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>