ется поддержка? (однозначно, да)
Что помогло героине ролика жить полноценной жизнью?
(обсуждение мнений).
6. ЗАДАНИЕ - ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
(2 варианта заданий - для начальной школы презентация и средней школы - упражнения. Возможно использование обоих вариантов)(слайд 10- 12)
Мы знаем, что мы все имеем равные права, несмотря на наши различия.
Существуют определенные правила этикета и определенная терминология при общении с людьми с особенностями развития, с инвалидностью.
Необходимо всегда помнить, что человек и личность - первично, а диагноз или особенность развития - вторично. Главное - человек!
Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми
потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т. д. )
Корректно - говорить ЧЕЛОВЕК (РЕБЕНОК, ученик) с . . . . (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т. д. )
"Страдать" нарушениями в развитии нельзя - страдать можно от боли или болезни, инвалидность не всегда сопровождается болью. Ребенок или взрослый не "страдает" а живет.
Люди с особыми потребностями - прежде всего люди. У них те же права и потребности, что и у всех людей - жить в семье, учиться, дружить, быть услышанными.
Когда мы говорим о таких людях и общаемся с ними и их близкими, стоит помнить об этом.
Иногда людей с инвалидностью сопровождают помощники. При общении с человеком с инвалидностью, особенностями развития обращайтесь непосредственно к нему, а не к его помощнику/сопровождающему.
1. Известные люди, имеющие инвалидность
(слайд 13) Михаил Илларионович КУТУЗОВ
Прославленный русский полководец. Участник штурма Измаила. Русский главнокомандующий в Отечественной войне 1812 года (разгро
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>