ендует на уважительное отношение к себе, к своим запросам, к своему мнению, поэтому возникают у него "взрывы", поэтому он конфликтует со взрослыми. Возросшее самосознание подростка вызывает у него потребность в более тесном общении с близкими сверстниками, с кем можно поделиться своими мечтами, ожиданиями, переживаниями. И это общение позволяет ему лучше осознать мир собственных устремлений.
У юных же мы имеем дело с новым уровнем самосознания. Он в том, что юноша отчётливо сознаёт себя неповторимой, не похожей на других личностью, с собственным миром мыслей, чувств и переживаний, с собственными взглядами и оценками. (Хотя на самом деле это часто взгляды, точки зрения, оценки, присущие многим другим его сверстникам, отражающие те веяния, которые характерны для целых групп молодёжи).
И эту свою личность, как нечто особое, не похожее на других, юный человек хочет утвердить себя среди окружающих людей. Он хочет, чтобы его, как особенную личность, заметили. Отсюда - тенденция к "самопоказыванию" в разных формах: в манере двигаться, говорить одеваться; в своеобразных оценках явлений быта, школьной жизни, произведений литературы и искусства; в каких-то особенных словечках и выражениях, в неприятии (чаще на словах) некоторых общепринятых положений.
Изменившееся отношение к себе, а именно сознание своей особости, сочетается с интересом к себе, со стремлением к самосознанию.
Самосознание - означает осознание самого себя как члена общества, осознание своих личных качеств, своих возможностей, своих взаимоотношений с другими людьми, своих сил, действий и поступков.
Главным элементом самопознания является самооценка. Кто я? Каков я? Самооценка может быть адекватной, завышенной или заниженной.
Кто я? Этот вопрос каждый задаёт себе. И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>