Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся7 мин
5. Аутогенная тренировка. Мышечное расслабление5 мин
6. Тренинг10 мин
7. Подведение итогов8 мин
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный этап. Рефлексия настроения.
II. Мотивация учебной деятельности.
Видеоролик "Интервью с Богом"
Учитель: Какое чувство у вас возникло после просмотра этой презентации?
Ответы на какие вопросы хотел получить автор, беседуя с Богом?
(ответы учащихся).
III. Объявление темы занятия и формулирование ожидаемых результатов.
Учитель: Молодцы, ребята. Вы сами сформулировали тему нашего
сегодняшнего занятия. Она звучит так "Самопознание и самовоспитание личности, способы саморегуляции". Как вы считаете, какие цели и задачи нам нужно поставить перед собой, чтобы ответить на вопрос, содержащийся в теме занятия. Можете воспользоваться началом фраз, которые я вам предлагаю. Слова-помощники для учащихся:
"Я должен. . . "
"Я узнаю. . . "
"Я открою для себя. . . "
Нам предстоит выполнить большой объём работы: овладеть методами самопознания; пополнить свой понятийный аппарат, сформировать умения самоанализа и самовоспитания, воспитывать умение планировать свою деятельность. И я надеюсь, что к концу занятия вы сможете объяснять значение терминов самопознание, самовоспитание, личность, саморегуляция, научитесь азам самоанализа и самовоспитания,
IV. Изучение нового материала.
Учитель. Жизнь подростка начинается с вопросов: какой я, что во мне не так, каким я должен быть. Именно в подростковом возрасте начинает формироваться идеальное Я. Осознанный личный идеал, сопоставление с которым часто вызывает недовольство собой и стремление себя изменить. С этого начинается с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>