ый овал, крылья тоже овал, но поменьше, а хвост маленький овал.
Давайте нарисуем в воздухе, как мы будем рисовать овал на листе. Ставим карандаш, ведем линию, закругляя ее, затем прямо длинную линию, затем опять закругляем и прямой линией возвращаемся туда же, откуда начали рисовать.
А теперь, посмотрите, как я нарисую корпус самолета: ставим карандаш в центре листа, проводим, закругляя линию, затем длинная прямая линия, опять закругляем и проводим длинную прямую линию в то место, откуда мы начали рисовать. Это корпус. Что еще должно быть у самолета, чтобы он полетел? (Ответы детей: крылья)
Рисуем крылья. Около середины корпуса ставим карандаш и ведем, закругляя линию вниз под наклоном проводим длинную линию, снова закругляем и длинную линию проводим до того места с которого начали.
Что еще не нарисовали? (Ответы детей: Хвост). Также рисуем овал, не выходя за корпус нашего самолета.
Ребята, где сидит пилот? (Ответы детей: в кабине) Дуга отделяет место пилота.
А теперь закрашиваем. Медленно, не сильно размахивая карандашом у контура и быстрее, размашистее в середине. Слева на право, или сверху вниз не выходя за контур.
Ребята, надо закрашивать кабину пилота? (Ответы детей: Нет)
Самолет летит в небе, а мимо самолета проплывают легкие, воздушные облака.
Физминутка:
Руки подняли вразлет
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда
Делай раз и делай два.
Дети садятся.
С чего мы начинаем рисовать? Что мы рисуем сначала? Затем? (Ответы детей)
Начинаем рисовать.
Ребята, когда самолет будет нарисован, не забудьте нарисовать облака, чтобы было видно, что самолет летит в небе.
3. Рефлексия.
(Готовые работы выкладываю на ковер и все вместе рассматриваем. Обращаю внимание детей, как много
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>