страций). Обсуждение увиденного, из чего состоит самолет? Кто управляет воздушным транспортом? Кто строит эти самолеты?
- Ребята предлагаю вам сегодня стать настоящими авиаконструкторами и создать свой необычный летательный аппарат, на котором можно будет полететь высоко, высоко к облакам.
Слушают педагога.
Смотрят презентацию.
Ответы детей на вопросы по ходу объяснения нового материала
Знакомство с новыми понятиями:
Самолет, вертолет, пилот, шасси, иллюминатор, авиаконструктор,
Умение определять понятия, создавать обобщения, строить логические рассуждение и делать выводы
Закрепление новых знаний на практике. Конструирование.
Педагог проводит инструктаж по практическому выполнению задания, раздаёт наборы деталей. Проговаривает вместе с детьми правила соединения деталей.
Проанализировав разные изображения летательных аппаратов, дети конструируют свой летательный аппарат. В процессе работы педагог задаёт наводящие вопросы, помогает, если дети затрудняются в процессе конструирования.
Во время изготовления дети проговаривают свои действия, рассказывают о своей конструкции.
Я построю самолёт, Шлем надену - и в полёт.
Сквозь волнистые туманы, Полечу в другие страны,
Над морями и лесами, Над горами и полями
Облечу весь шар земной, А потом вернусь домой.
- Какие у вас получились замечательные летающие аппараты. Они готовы к запуску?
Тогда отправляемся на старт.
- Внимание! Пилоты, летчики, к полету приготовились! 5,4,3,2,1 Пуск!
- Отправляемся в путешествие по разным городам России.
Как называется наш город?
Летим дальше, как называется город столица нашей страны? Какие ещё города вы пролетаете?
Отвечают на вопросы
К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>