евод с казахского языка. А как в переводе на казахский язык будет звучать «Родная степь»? (Туған дала)
III. Работа над текстом.
а) словарная работа – ковыльная балка, марево.
б) первичное восприятие
- Понравился рассказ? - О чём рассказал нам писатель? -Какой это тип текста?
в) повторное чтение «цепочкой»
- В какое время года изображена степь в рассказе?
- Какие изменения происходят в степи с наступлением весны? (3 слайд)
- А летом? Почему воздух над степью как будто трепещет? (4 слайд)
- Прочитайте, что сказано о жеребёнке. Можно ли сказать «весёлый, быстрый»?
- Какую кличку можно ему дать? (Резвун) (5 слайд)
- Какие травы растут в степи? (6 слайд)
- Какие птицы гнездятся в густых зарослях ковыля? (6 слайд)
- Описание чего вам больше всего понравилось?
г) Анализ текста с помощью плана:
6
p
Ì
î
$
Ø
p
Ì
. - На сколько законченных по смыслу частей можно разделить этот текст?
- Восстановите порядок, расположив правильно пункты плана.
Дети объясняют с опорой на текст.
- Для более яркого описания писатель использует приём сравнения. -Что такое сравнение?
- Прочитайте, с чем сравниваются озёра? - А сама степь?
- На доске записаны сравнения, соотнесите их правильно с текстом.
- Попробуйте подобрать свои сравнения.
IV. Развитие речи.
- Можно ли степь назвать голой и безлюдной? - Значит всю красоту степи может увидеть и понять только человек, который любит природу, свою Родину.
- А как вы думаете, где находится степь, которую описал Сабит Муканов? -Вспомните, где родился и вырос писатель? -Значит это кустанайская степь.
- Приходилось ли вам бывать в степи? - Какие чувства вы испытали? -Что захотелось сделать? (закричать, поб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>