вшись с произведением, мы узнаем, были ли вы правы в своем предположении.
- Сядьте удобно и послушайте стихотворение "Котята"
1). Чтение стихотворения подготовленным учеником
- Понравилось вам произведение С. В. Михалкова?
-Какие чувства у вас вызвало это стихотворение?
- Почему же девочка улыбалась?
2). Анализ произведения
- О чём автор хочет рассказать ребятам?
- Сколько было котят? Как их звали?
- Какими они были? Прочитайте описание каждого. А какого котенка вы выбрали бы себе?
3. Словарная работа:
- Прежде чем вы начнёте читать стихотворение, давайте поупражняемся в чтении труднопроизносимых слов (чтение по слогам и целыми словами)
4. Чтение стихотворения
- Какими были котята? Прочитайте описание каждого.
5. Работа с текстом
-О каком котенке идет речь?
1. Он ничего не боится.
2. Он всегда все знает.
3. У него нет темных пятен.
4. От него нет покоя никому.
5. Он и смелый и умный. .
- А какого котенка вы выбрали бы себе?
6. Закрепление знаний и способов действий
-Кошки- загадочные животные, то нежные, то злые. Давно живут в доме человека. Психологи утверждают: у кого есть кошка, тот может не бояться одиночества. Люди, у которых есть кошки, это добрые люди, живут дольше и счастливее других.
-Подумайте и вспомните, что умеет делать кошка?
-ловит мышей;
-предсказывают погоду;
-выступает в цирке;
-защищает своего хозяина.
-На доске прикреплены карточки со словами:
Шустрый, неугомонный, отважный, светлый, бесстрашный, мужественный, смышленый, сообразительный, непоседа, шаловливый, неглупый.
Дети читают слова. Подбирают слова-характеристики к каждому котенку.
8. Итог урока
Страницы: << < 2 | 3 | 4