С широко раскрытыми…носами

/>В. М. Гаршин
6.
"Аленький цветочек"
С. Т. Аксаков
7.
"Что любит Мишка"
В. Ю. Драгунский
8.
Сказка "Каша из топора"
Сказка (народная)
9.
Сказка "Гуси - лебеди"
Сказка (народная)
10.
"Очень-очень вкусный пирог"
Д. Хармс
11.
"Два пирожных"
Ю. Ермолаев
12.
Стихи о весне.
Ф. Тютчев
13.
Стихи о весне.
А. Плещеев
14.
"Кот в сапогах"
Ш. Перро
15.
"Красная шапочка"
Ш. Перро
16.
"Уж небо осенью дышало. . . "
А. С. Пушкин
17.
"Слон"
А. Куприн
18.
"Мышонок Пик"
В . Бианки
19.
"Про обезьянку"
Б. Житков

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!пословицы


Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что читая произведение, мы словно ощущаем ароматы, они становятся частью читателя, они будто погружают нас в атмосферу произведения, предлагая испытать чувства и эмоции героев произведения или просто влияют на наше настроение.
А теперь предлагаю мысленно представить себя на уроке изобразительного искусства. Мы провели эксперимент и предложили ребятам 4 класса нарисовать разные запахи. Многие не смогли сразу этого сделать. Тогда классу были предложены разные пакетики с ароматами (лимон, клубника, вишня, апельсин и др. ), а также ряд слов, которые ассоциировались с разными запахами (весна, мороз, цветочный луг, кофе, веселье, сентябрь, горы и т. д. ) После этого у ребят повысилось настроение и вот, что у нас получилось.


Картинки!!!!!!!!!!!!!!!!

Таким образом, на уроках изобразительного искусства можно использовать обоняние, как средство релаксации.