/>л
а
с
т
о
м
с
т
и
х
и
л
а
я
л
Беседа по содержанию стихотворения
От чьего имени ведётся рассказ?
О каком происшествии рассказывается в этом стихотворении? Почему девочка сбилась с ног?
Что предшествовало этому? Как вел себя щенок с самого утра?
Что же самое главное в этой части? (Щенок расшалился. )
А как автор пишет о шалостях щенка? (С юмором, ласково. )
Как долго девочка ждала щенка?
Как девочка чувствует себя?
Каким увидела щенка девочка, когда он вернулся?
Как вы думаете, где был щенок?
- Как вы думаете, эта часть стихотворения смешная и грустная?
- Почему автор так рассказал о несчастье щенка, что нам и смешно и грустно?
Выборочное чтение к иллюстрациям.
Учитель показывает иллюстрации, а ученики читают нужный отрывок с выражением.
7. Физкультминутка
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли и покачали,
Словно деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем -
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
8. Работа с планом.
- Прочитайте план. Для его составления я взяла строки из стихотворения. В какой последовательности его нужно прочитать?
"Мой щенок лежит пластом"
"У меня пропал щенок"
"Не узнала я щенка"
"Два часа я горевала"
"В это утро очень рано"
- А в каком порядке история произошла на самом деле?
- Зачем С. В. Михалков написал именно так? (Заинтересовать. )
9. РАБОТА НАД ВЫР
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>