С. Маршак. Весна

ь густой валежник.
-Дети, кто же песни поет в стихотворении (птицы) Стали птицы песни петь.
-Вы запомнили, как называется цветок который расцвел (подснежник) И расцвёл подснежник.

- Давайте посмотрим что еще в сундучке есть?
(достают картинки, рассматривают)
- Ребята, это ведь не простые картинки, а картинки к нашему стихотворению.
- Как начинается стихотворение? (тает снег)
- Вот и картинка, (проговаривают каждую строчку и наклеивают картинку на ватман.

Воспитатель выразительно читает стихотворение по схеме.

- А что же еще есть в нашем сундучке?

- Ребята, здесь игра "Доскажи словечко"
- Я буду говорить и показывать первую часть стихотворения, а вы договаривайте последнее слово.
Игра "Доскажи словечко"

Тает снег, бегут . . . . . . . .
На дорогах . . . . . . . .
Скоро выйдут . . . . . . . . .
После зимней . . . . . . .
Пробирается . . . . . . . .
Сквозь густой . . . . . . . . .
Стали птицы песни . . . . . .
И расцвёл . . . . . . . . .

5.
Динамическая пауза
1 мин.
Игровые приемы


- Ребята, а теперь предлагаю поиграть в игру "Весенний ветерок"
Физминутка "Весенний ветерок"
Мы подуем высоко: ш-ш-ш встать на носочки, поднять руки вверх.
Мы подуем низко: ш-ш-ш присесть.
Мы подуем далеко: ш-ш-ш вытянуть руки вперед.
Мы подуем близко: ш-ш-ш поднести ладони ко рту.
6.
Практическая работа
5-12 мин.
Выполнение практических работ
Групповые, парные способы организации деятельности
- Ребята, а кто хочет попробовать рассказать стихотворение самостоятельно. Вы можете рассказать при помощи картинок или с помощью рук, выбирайте сами.