br/>У. С какой интонацией нужно читать эти две строфы?
(Д. Ласково, любуясь. Эмоционально, читать быстрее, чем предыдущую строфу).
У. А как нужно читать последнюю строку?
(Д. Последняя строчка – это шёпот крапивы, нужно передать её характер).
V. Подготовка к выразительному чтению.
Ребята, а сейчас самостоятельно приготовьтесь к выразительному чтению.
V(. Выразительное чтение стихотворения.
Прочитайте стихотворение друг другу в парах и оцените себя.
V((. Словесное рисование и музыкальное иллюстрирование.
У Какие краски вы выберете для иллюстрации к этому стихотворению? Перечитайте стихотворение ещё раз и найдите цветовые эпитеты.
Дети читают стихотворение и отмечают следующие эпитеты: «золотые», «румянит», «зелёные», «серебряные», «перламутром».
(Д. В иллюстрации нужно использовать яркие, разноцветные, праздничные, блестящие краски).
У. Какую музыку вы подобрали бы к этому стихотворению?
Д. Нежную, тихую. Вначале мелодия тихая, сонная, а потом становится громкой и радостной.
Слайд Предлагаю прослушать фрагмент музыкального произведения Ф. Шопена Ноктюрн 2. и 2-3 учащихся читают под музыку выразительно
V(((. Обобщение.
У. Как вы думаете, кому обращены последние слова стихотворения: «С добрым утром!»
((. Итог урока.
Ребята, как вы считаете, с какой целью автор написал это стихотворение?
(Чтобы привлечь внимание к красоте природы; Чтобы передать нам своё настроение)
Слайд - Закончите предложение: «Соприкосновение с поэзией помогло мне…». -
…больше узнать о С. Есенине;
ещё раз убедиться, что только человек с открытой душой может стать поэтом
увидеть красоту в самых обычных предметах; получить наслаждение от урока.
Домашнее задание. Предлагаю вам домашнее з
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>