всадника только лента дороги, устремленная в даль.
-Более быстрым темпом, бодро, весело.
-Все вокруг, и поля ,и луга покрыты снегом.
-Узкая полоса среди белого снега напоминает ленту.
Выписывают пары слов:
звоны-вороны
косынкой-невидимкой
клюку-суку
шаль-даль
-"Пороша".
-Потому ,что порошей , т. е. снегом украшен весь лес, дорога и автор, а вместе с ним и мы,любуемся красотой, которая создана снегом, порошей.
П - анализ объектов, построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации;
К- умение оформлять мысли в устной форме
Л - формирование чувства прекрасного, способность строить понятные для собеседника высказывания;
IX. Рефлексия.
-Что на вас произвело большее впечатление?
- Какие задания показались наиболее интересными?
-Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
Отвечают на вопросы учителя;
Обмениваются впечатлениями.
Высказывают свои предположения.
П - выведение следствий деятельности;
Р - осуществление познавательной и личностной рефлексии;
Л - способность объективно судить о причинах своих успехов, рефлексия своих действий;
К- умение строить речевое высказывание, оформлять свои мысли в устной форме
X. Домашнее задание.
-Какое домашнее задание вы можете выполнить дома?
-А я вам предлагаю по желанию,на выбор выполнить такие задания. (слайд 9)
Отвечают на вопросы учителя
XI. Оценка деятельности учащихся.
-Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.
-Встаньте те,кто себе за урок поставил "5"? (2-3 человека поясняют за что).
Встаньте те,кто себе поставил "4&qu
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>