по одному вопросу и отвечают на него).
4. Выразительное чтение стихотворения.
-Прочитайте это стихотворение так красиво, чтобы все уви -
дели нарядную, тихую сияющую березу.
VII. Закрепление нового материала
Сегодня вы научились замечать метафоры в стихотворе - ниях.
Посмотрите на картину Игоря Эммануиловича Грабаря "Февральская лазурь". Вспоминая о времени написания картины, художник писал: "Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открыв - шегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенных голубой эмалью неба".
Что значит лазурь? (Это цвет: светло-синий. )
Что напоминает вам узор веток, сплетение белого на синем фоне? (Кружево. )
Послушайте, как описал Грабарь февральские дни, в ко - торые писал эту картину: "Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый празд - ник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу".
-Какие образные выражения запомнили? Как называется
этот прием? (Метафора).
VIII. Итог урока:
Со стихотворениями какого поэта мы сегодня познакоми - лись?
Какие стихотворения прочитали?
Что такое метафора?
Домашнее задание
Выучить наизусть стихотворение "Береза".
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению "Береза" .
Приложение 1
Приложение 2
Страницы: << < 1 | 2 | 3