Соловецкое восстание.
Но было много положительного: строительство новых городов, появление мануфактур, ярмарок.
В 17 (семнадцатом веке) начала править династия Романовых.
III. Мотивационно-целевой этап
3. 1. Определение темы и задач урока. Беседа:
Учитель: Говоря о внешней политике России, мы всегда упоминаем о её восточном направлении, т. е. о продвижении на Дальний Восток и в Сибирь. Напомните с именем какого правителя России связаны первые упоминания об освоении русскими сибирских просторов?
Ученики: Ивана Грозного.
Учитель: В каком веке это происходило?
Ученики: В XVI веке.
Учитель: С какими событиями это связано?
Ученики: С разгромом Сибирского ханства.
Учитель: На основе стиха определите тему и задачи урока
. . . Из века в век
Шел крепкий русский человек
На дальний север и восток
Неудержимо, как поток. . .
Он шел в безвестные края
Пока в неведомой дали
Он не пришел на край земли,
Где было некуда идти
Где поперек его пути,
Одетый в бури и туман,
Встал необъятный океан.
Учитель: Как называют людей, которые открывают и осваивают новые земли?
Ученики: Путешественники, исследователи, первопроходцы.
Учитель: О них мы сегодня и будем говорить. Тема урока: "Русские путешественники и первопроходцы XVII века".
Задача, которая сегодня стоит перед нами, выяснить какое значение имело освоение сибирских и дальневосточных земель для России
Какие народы населяли Сибирь; Как шло освоение Сибири русскими; Каково значение присоединения Сибири.
Учитель. Просторы Сибири раскинулись от Урала до Тихого океана. Суровые климатические условия мешали освоению этого края. Здесь была непроходимая тайга, а к северу - тундра. Сильные морозы, топкие болот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>