иеся самостоятельно моделируют обложку.
VI Организация первичной проверки понимания сказки
Учитель просит детей:
-Прочитайте первую часть и найдите, как в ней названы бабушка, внучка, курочка и мышка.
Ученики читают, находят, что бабушку зовут старушка, внучку - толстушка, курочку - клохтушка, мышку - норушка.
-Найдите абзац, в котором сказано как водоносы несут воду, и выполните задание в тетради 3 (стр. 37)
Назад идут -
У бабушки вода
У внучки -
У курочки -
У мышки -
Физкультурная минутка
Под музыку учащиеся изображают, как идут с ведрами герои сказки.
Сразу после физкультминутки учитель проводит игру: "Угадай-ка"
Учитель показывает карточки с изображением ведер персонажей, ученики должны догадаться, какому персонажу принадлежит ведро.
VII Организация работы в тетради
Учитель предлагает детям самостоятельную работу по тетрадям (дифференцированно): более сильные дети - определяют, кого испугались герои сказки (Задание 4); остальные - разукрашивают ведерки. (Задание 5 на стр. 38)
Ученики выполняют работу в тетрадях и проводят самооценку.
На полях: к (п-правильно, к-красиво)
п.
VIII Творческое применение и добывание знаний.
1. Работа с иллюстрацией к сказке (стр. 80)
-Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Кто на ней изображен?
-В каком состоянии находятся наши герои?
-Найдите в тексте слова, которые подходят к иллюстрации
2. Работа над выразительностью чтения:
-Прочитайте выразительно, как наши герои испугались
Ученики рассматривают иллюстрацию и соотносят ее с текстом.
Находят в тексте сказки возгласы героев и стараются читать выразительно, изображая мимикой испуг каждог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>