ос учителя и улыбаются друг другу.
II Речевая разминка
-Прежде чем мы приступим к уроку, проведем небольшую речевую разминку:
-артикуляционная гимнастика;
-повышение и понижение голоса при произнесении гласных звуков;
-дыхательная гимнастика;
-произнесение предложения "Завтра мы идем в поход" с разной интонацией (печально, удивленно, радостно)
Дети выполняют упражнения совместно с учителем
III Целепологание и мотивация (постановка цели)
-Последнее предложение вы сказали с улыбкой. Также мы будем улыбаться сегодня, прочитав одно произведение.
-Но сначала проверим домашнее задание.
Ученики слушают учителя и заинтересовываются, какое произведение вызовет у них улыбку.
IV Проверка домашнего задания.
- Домашнее задание я вам предложила выполнить по группам:
1 - пересказ рассказа Н. Носова "Затейники";
2 - сочинение собственных сказок.
-Предлагаю вам выслушать ребят каждой группы.
Учитель обязательно хвалит за выполненное задание.
Учащиеся работают по группам, слушают и оценивают своих товарищей.
V Организация восприятия и усвоения материала
1. -А теперь послушайте очень интересное произведение. Слушайте внимательно и постарайтесь сами определить жанр этого произведения.
2. Первичная беседа о прочитанном:
-Понравилось ли вам произведение?
-Соответствует ли оно эмоциональному настроению урока?
3. Моделирование обложки:
-Как вы думаете, что за произведение я вам прочитала?
-Докажите, что это сказка.
-Посмотрите в учебнике, есть ли у этой сказки автор? Если нет автора, то какая это сказка?
Ученики слушают произведение, отвечают на вопросы учителя, доказывают, что это действительно сказка, определяют, что сказка народная. Затем учащ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>