уплет со всей выразительностью. - Что может сказать первая колонка о пении второй?
- А теперь спойте самостоятельно первый куплет громче.
3) Анализ ошибок.
- Какие ошибки вы допускали? (кто-то пел быстрее, а кто-то медленнее, кто-то громко, кто-то тихо)
- Ребята, поем все в среднем темпе и вполголоса.
4) Исполнение 1 куплета с выразительной интонацией. давайте вместе с хором споем куплет и припев.
5) Разучивание 2 куплета.
-А сейчас давайте проговорим 2 куплет.
А принц Белоснежку полюбит.
А жадность Кощея погубит. . .
Пусть Зло на проделки хитро,
Но всё ж побеждает Добро
- А теперь тихонечко пропоем.
- А сейчас пропоем чуть быстрее и громче.
Все отлично исполнили. Попадали в ритм, у всех было хорошее хоровое пение. Молодцы, давайте похлопаем друг другу в знак похвалы.
радостном, восторженном, добродушном, доброжелательном,
Медленный.
Ровный.
выполняют указания учителя.
Каждая колонка исполняет 2 куплета.
Сравнивают исполнение
Формирование исполнительских вокально-хоровых умений и навыков как способов воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений;
Учить выражать свои мысли, в соответствии с условиями коммуникации; (К)
Развивать умение определять средства музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, лад) в связи с характером музыки;
Рефлексия учебной деятельности на занятии (итог)
Теперь оценим свою работу на уроке
- Оцените свою работу на занятии.
- Какую цель мы ставили в начале занятия?
- Удалось её нам достичь? Как?
- О чем ещё вы хотели узнать?
-Ребята, найдите у себя на партах карто
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>