и человека? Какие слои населения приняли участия в «Соляном» бунте?
3. Каковы были основные цели восставших? О чем свидетельствует тот факт, что правительство согласилось выполнить требования восставших?
2. 3 Группа, работавшая с материалами «Хлебный бунт» характеризует произошедшие события. Остальные вносят информацию в таблицу.
Учитель задает вопросы:
1. Назовите главную причину восстания в Пскове?
2. Что такое «всегородняя изба»?
3. Какая задача была выдвинута перед центральной властью после событий 1648-1650гг. ?
2. 4 Группа, работавшая с материалами «Медный бунт» характеризует произошедшие события. Остальные вносят информацию в таблицу.
Учитель задает вопросы:
1. Какие слои населения приняли участия в «Медном» бунте?
2. Объясните причины подтолкнувшие к выступлению каждую из социальных групп?
Подумайте, почему основной силой народных выступлений были жители городов?
2. 5 Группа, работавшая с материалами «Восстание под предводительством Степана Разина» характеризует произошедшие события. Остальные вносят информацию в таблицу.
Учитель задает вопросы:
1. Почему казаки совершали походы на Волгу и Каспий, грабили торговые суда?
2. Кто был основной движущей силой восстания?
3. Что такое «прелестные письма»?
4. Когда пал последний оплот восставших?
5. Что стало с представителем восстания?
2. 6 Подведение итога: Давайте, сравним причины трех бунтов, в чем сходство и отличия? Выделите сходства в причинах «Соляного» и «Медного», «Хлебного» бунтов и восстания под предводительством С. Разина, а также в составе участников? Чем различались результаты бунтов? Подумайте, о чем это свидетельствует?
2. 7 После итогового обсуждения проверяем сравнительную таблицу
Восстания
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>