Сотрудничество со сверстниками в группах
Чтение документаУмение дискутировать
Умение дискутировать
Умение публично выступать
Сотрудничество друг с другомКонтроль за ответами
Контроль за ответами
Работа в рамках алгоритма анализа текстаСравнение собственного видения проблемы с другими взглядами и позициями
Концентрация на сути проблемы
Выбирают пути решения учебных задач
4 этап - «Рефлексия»
Предлагает ответить на проблемный вопрос
реформы – это прихоть царя или необходимость для развития страны?
Составление синквейна – формы свободного творчества с поисками существенных элементов из любых источников. Навыки критического мышления в метких лаконичных выраженияхРабота в группахСотрудничество друг с другомПереключение с логического на образное мышлениеПланировать способ действия в рамках предложенных условий
5-й этап «Домашнее задание»
Задает и комментирует дифференцированное домашнее задание:
1. составить таблицу: реформы Петра I.
2. приготовить сообщение о выдающейся личности эпохи Петра I. Воспринимают информацию и осознанно записывают свое задание - выбор наиболее эффективного способа достижения результата
самоуправление обучением- понимание цели,
содержания и
способов
выполнения
задания
Страницы: << < 1 | 2 | 3