п «Вызов»
Подготовительная деятельность
Мотивация. Постановка проблемы.
Россия на рубеже веков. Отсталость от Европы. реформы – это прихоть царя или необходимость для развития страны?
Какие задачи в области государственного управления необходимо было решать?
Учащиеся в ходе сотрудничества определяют тему урока, предлагают постановку целей урокаУмение логически мыслить, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цельВысказывание своих предложенийУмение формулировать и высказывать свою точку зренияСамостоятельное целеполаганиеФормирование познавательного интереса, мотивации к обучению
2-й этап«Актуализация знаний»
Организует работу обучающихся.
Выделение проблемного вопроса
-
z
Î
è
ê
ì
î
ð
Ð
î
瑹帴î
ð
&
Ð
Ò
&
ÿ
ó
ÿ
ó
v
鐇ȷ혈鐄䴓耞ꀪ瘆
Словесная ассоциация: которые ассоциируются с историческим периодом
Навыки критического мышления, формировать ключевую проблему дискуссииРабота в пареДоговариваться, приходить к общему решениюОпределение условий, важных для реализации своей целиСоставление плана и последовательности действий, саморегуляция
3 этап – «Информационно – деятельностный»
Организует просмотр видеосюжета «Великое посольство за границей» с постановкой вопросов
Организация работы с текстом учебника с. 102-103 по группам
Организует изучение в группах текста «Из рукописи секретаря русского посольства в России Фокеродта»
Обсуждение сюжета
Выявить цели, задачи, которые удалось реализовать. Что не удалось осуществить?
Анализ документа
Дискуссия по сюжету
Отбирать нужную информацию
Смысловое чтение и выводВысказывание своего мнения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>