ассоциациями вслух.
- Спасибо, у вас разные слова, так и хочется сказать «Как здорово, что мы такие разные, но все-таки мы вместе!»
-Любая деятельность должна иметь под собой основу так и наша деятельность на уроке должна быть мотивирована.
(В учебнике всего 613 текстовых задач. Они совершенно различны по сюжету: на движение, на стоимость, на работу и т. д. Но задач про Родину нет. )
-Таким образом, имеющаяся проблема должна быть решена. Именно поэтому будем сегодня решать задачи, связанные с Россией и Бурятией, восполняя этот пробел.
-Теперь переходим к решению задач про Байкал, мы будем сравнивать его с другими озерами мира, рассмотрим растительный и животный мир Байкала, уникальность озера. На столах у вас имеются распечатки, задачи в свое время составили такие же ребята, как и вы (результат проекта по составлению задач о Байкале- см. Приложение 1).
- Первая задача- Уникальность природы
-Следующие две задачи – Есть ли братья у Байкала?
-Сейчас задачи по теме «Байкал-источник жизни»
-А теперь задачи про «Животный и растительный мир»
- Вообще любая математическая задача- это информация плюс вопрос, основанный на этой информации. Используя задачник, мы узнали немало интересного и ответили на множество разных вопросов.
- Сейчас мы напишем математический диктант. Я читаю вопрос, так же вопрос высвечивается на экране, вам нужно ответить на него в тетради, выполнив соответствующее действие. Всего 10 вопросов, будьте, пожалуйста, внимательны, вопросы необычно сформулированы, но они соответствуют тематике нашего урока (Приложение 2).
-Поменяйтесь тетрадями, проведем взаимопроверку диктанта. Ответы на экране. А теперь обратите внимание на критерии оценивания, если меньше 5
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>