тавление задач
5. Итоги урока. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Приходилось ли вам бывать в вечернем степном улусе? Солнце только-только закатилось, на западе небо начинает остывать, меняясь из багрового, красного в розовое, а затем в серебристое. Во дворе - столик, скамейки. На вечерний огонек заглянул сосед, а может и не один. Дети притихли у огня. Начинает разговор степенный мудрый старец.
Спросили старца - что такое счастье?
Он бороды потрогал острие
И, головой кивая в знак согласья,
Сказал: «Оно у каждого своё.
Но есть и счастье общее, которым
Ты тоже должен обладать сполна-
Любовь к народу и родным просторам!
Без них мы все, как без корней сосна,
Как ствол без веток, как без листьев ветка-
И счастье на порог не ступит твой!
Люби народ и землю беззаветно
И будь любим народом и землёй!»
-У большинства людей чувство Родины, в обширном смысле, родной страны дополняется ещё чувством малой родины, города, родных мест. Эта малая родина предстает человеку в детстве, с годами он приходит к той большой родине, которая обнимает все малые- она у нас одна.
-Не так давно мы праздновали 350-летие присоединения Бурятии к России, малой родины к большой.
-Тема нашего урока: «Решение текстовых задач», цель урока - решение задач, связанных с Россией и Бурятией.
-Познакомимся с планом урока
- А сейчас закройте, пожалуйста, глаза и представьте ассоциацию, которая возникает у вас со словом «задача», каким другим словом можно заменить данное слово «задача». Запишите рядом со словом «задача» только одно слово, которое отражает ваше состояние, когда вы слышите слово «задача». Поделитесь, пожалуйста, своими
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>