музыкальным романтизмом можно встретиться не только в инструментальной музыке XIX века. Романтические образы присутствуют и в вокальной музыке. Их можно встретить и в музыке нашего времени. Ярким примером может быть песня
5. Пение :А . Н. Пахмутовой «Звездопад», с которой мы знакомились на прошлом уроке. Давайте вспомним ее.
(Исполнение 1 куплета песни, разученного на прошлом уроке)
Учитель - Обратите внимание на слова:
На небосклоне привычных квартир
Пусть загорится звезда Альтаир!
Как вы поняли их смысл?
(Ответы детей: Альтаир – самая большая звезда в созвездии Орла)
Чем отличается характер 3 и 4 куплетов от первых двух?
(Вокально-хоровая работа над песней)
-обратить внимание на дыхание; на ритмический рисунок; на чистоту интонирования.
-добиваться характерного исполнения
-исполнение по рядам
6. Рефлексия. Итог
Учитель - Каким вы представляете себе человека – романтика?
-Что слушали на уроке?
- С каким композитором вы познакомились?
- Какие произведения Ф. Шопена вам известны?
- Что такое романтизм?
- Каких вы знаете композиторов-романтиков
- С каким чувством вы уходите с урока?
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
Оценки за урок
7. Д/З- Нарисуйте словесный и художественный
портрет человека – романтика
Спасибо за урок! До свидания!
Список используемой литературы :
1. Аурбах Л. «Рассказы о вальсе» Музыкальная энциклопедия. М. : «Просвещение» , 2001г.
2. Аксенова М. Д. «Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство Ч-3. «Аванта» , 2001г.
3. Кабалевский Д. Б . Музыка. Программа общеобразовательных учреждений 1-8 класс. М. :«Просвещение», 2007.
4. Самин Д. К «100 великих композиторов». «Вече»,1999г.
5. Хрестоматия музыкаль
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>