я. Они помогут развить у ребёнка полноценное, эмоциональное восприятие художественного произведения, открыть секрет художественного слова, т. е. способствовать развитию ребёнка, на что и нацеливает учителя программа 1-4 классов по литературному чтению.
Я планирую продолжить работу по данной теме с целью дальнейшего совершенствования навыка чтения и читательских умений учащихся. Повысить качество знаний по литературному чтению на 4.
Литература:
Аксенова А. К. Подготовка детей с трудностями в обучении к овладению навыкам беглого чтения. - М. , 1997.
Андреев О. А. , Хромов Л. Н. Учитесь быстро читать. - М. : Просвещение, 1991.
Быстрова Н. Л. Обучение динамическому чтению Нач. школа. - 1994. -
11. - С. 41-44.
Егоров Т. Т. Психология овладению навыкам чтения. - М. : Изд-во Академия наук РСФСР, 1953.
Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению. - М. : Просвещение, 2001.
Калмыкова Э. Л. Продуктивное мышление как основа обучаемости. - М. , 1981.
Леонтьев А. А. Психология обучения чтению Нач. школа: плюс минус. – 1999. - 10. - С. 9-13.
Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. - М. : Просвещение, 1985.
Программы общеобразовательных учреждений Начальные классы 1-4. - М. : Просвещение, 2000.
Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников. - М. : «Арка», 2001.
Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - М. : Барс, 1997. - С. 364.
Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. – М. : Просвещение, 1991
Светловская Н. Н. Основы науки о читателе. – М. : Магистр, 1993
14. Первова Г. М. Развитие теории формирования читательской самостоятельности. – Начальная школа, 1996, 5.
15. Работа над рассказом с учетом его жанровых разновидностей. – Начальная школа, 199
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 > >>