quot;Услышь и хлопни".
Определи имена существительные: (Повар, варить, тетрадь, цветок, цвести, старушка, облако, молодой, играть, книга, арбуз, веселый, солнце, медведь
4. Пальчиковая гимнастика. ("Паучок - лягушка")
5. Орфографическая пятиминутка.
-Какое сегодня число и месяц? (Запись числа, классной работы)
-Ноябрь - месяц какого времени года? Назовите приметы поздней осени.
Запись словарных слов под диктовку: ноябрь, север, ветер, погода, заморозки, природа, -всё существующее в мире, места вне городов ( поля, леса, реки)
Составьте предложение с этим словом. (устно
- Что объединяет все эти слова? (словарные) - Почему нужно запомнить правописание этих слов? (Их нельзя проверить. ) - На какую они тему? ( Осень)
Проверка. Учащиеся по очереди читают слова, выделяют орфограмму. (Доказательство отношения каждого из записанных слов к именам сущ. )
- Что обозначает слово? На какой вопрос отвечает? (Обозначает предмет, отвечают на вопрос кто? или что?)
6. Работа по теме. а)Наблюдение за ролью имен существительных в нашем языке. Работа с текстом. Чтение текста (на слайде)
Коротки дни поздней осени. Света белого мало. Поздно рассветает, рано смеркается. В народе говорят: "В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются". Снег вперемешку с грязью. Уже с вечера морозец покрывает ледком лужицы. Стынет речка.
Ноябрь - сумерки года. Месяц перволедья. Последний месяц осени.
- Найдите в тексте имена существительные. Переверните карточку. Прочитайте, что останется от нашего текста, если убрать все существительные
- Сохранился ли без имен существительных смысл?
- Какую роль играют имена существительные в нашей речи? Что обозначают существительные в речи? (Без имён существительных непоняте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>