r/> Социально-психологические особенности детей дошкольного возраста включают стремление участвовать в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, а так же время от времени возникающую потребность в уединении. Поэтому в каждой возрастной группе я оборудую театральную зону или уголок сказки, а так же "тихий уголок", в котором ребенок может побыть один и "порепетировать" какую-либо роль перед зеркалом или еще раз посмотреть иллюстрации и т. д.
Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно. Экологические знания, полученные детьми в процессе чтения сказок и театрализованной деятельности, приобретают более устойчивый и осознанный характер, накапливается индивидуальный опыт.
Таким образом, на основе знаний, которые дети получают через экологические сказки, закладываются начальные формы осознанного правильного отношения к природе; интерес к его познанию; сочувствие ко всему живому; умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определенное душевное состояние, восприятие ее красоты, но и ее понимание и познание.
Статья "Роль сказки
в экологическом воспитании дошкольников"
Страницы: << < 1 | 2 | 3