азах» М. А. Шолохова
(ученики подводят итог, называя функции пейзажа:
Передает настроение героя, его внутреннее состояние
Служит более детальной характеристике персонажей
Выражает авторскую позицию
Имеет значение символа
Иллюстрирует события, происходящие в судьбе героев)
Появляется слайд 14 «Функции пейзажа»
Давайте проверим, все ли функции мы назвали.
6. Итог урока
Отметки
Заключительное слово учителя, сопровождаемое показом слайдов 15, 16,17
Невообразимо красива лазоревая степь. Это знает всякий, кто хоть однажды прошелся по ней пешком, стряхивая тяжелую росу с пушистых клеверов и медовых луговых кашек. А ещё знает об этом тот, кто хоть однажды читал Шолохова, склоняясь над бессмертными страницами, всем существом вбирая в себя многоцветье и многозвучье его чистого и яркого мира. Родимая степь под низким донским небом, привольный синий Дон! Для нас, дончан, живущих на этой прекрасной земле, особая прелесть в каждом её уголке, так любовно воспетом нашим великим земляком.
Домашнее задание ( дифференцированное слайд 18)
1. (творческое) Написать сочинение-миниатюру
«Раздольный степной край»
2. ( для более слабых учащихся)
0
4
B
v
ì
摧ᨀ0
2
4
–
Þ
â
ê
&䘋
摧僪ì Найти в «Донских рассказах»
пейзажные зарисовки,
определить их роль
в произведении.
Рефлексия. Слайд 19
Ребята, как вы считаете, удалось ли нам справиться с задачей нашего урока? Если да, то поднимите жёлтый смайлик, нет – зелёный.
Спасибо за урок.
Тексты для исследования.
Хата, где квартирует Николка, стоит на яру над Доном. Из окон видно зелёное расплескавшееся Обдонье и воронёную сталь воды. По ночам в бурю волны стучатс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>