а урок к нам пришёл Дед Всевед. Имя его – от слов всё ведать, то есть всё знать. Давайте покажем ему, как мы с вами можем работать и что мы знаем.
- На дом вам было задано повторить словарные слова. Перед тем как вы будете их писать, я прочитаю стихотворение.
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
От слов начала откусили
Из книжки в норку утащили.
( на доске словарные слова)
…ректор …рога … рошо
… зал …зета … реди
…лендарь …тина … зад
… ризонт …шина …тол
( он, мой) (она, моя) ( наречие)
- Давайте вместе восстановим слова
( фронтально повторяем зашифрованные слова)
- Теперь правильно их напишите в 3 столбика как и у меня.
( проверка орфографическим чтением)
- Ребята, скажите, а по каким признакам я сгруппировала слова.
- Как вы узнали?
п/о подставили слова он, мой, она, моя.
( пишу под столбиками эти слова)
- Слова он, она – это слова какой части речи?
п/о местоимение
- Я думаю, что Дед Всевед остался доволен вашей словарной работой, а если нет, то мы с вами постараемся работать лучше, чтобы он нас похвалил.
III. Изучение нового материала
1. Сообщение темы и целей урока.
Сильное кино
Заранее, заранее все было решено: У школьников собрание, потом у них кино. Домой придет мой старший брат, Он мне расскажет все подряд, Он объяснит мне, что к чему. А я большая! Я пойму. И вот он начал свой рассказ: - Они ползут, а он им – раз! А тут как раз она ползла. А он как даст ему со зла! Они ей – раз! Она им – раз! Но тут как раз ее он спас, Он был с ней заодно… Ух, сильное кино! Нет, видно, я еще мала: я ничего не поняла. А. Барто
Что за слова использовал брат в своем рассказе? Какая тема урока?
2. Объяснение нового материала.
- Запиш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>