орение;
Личностно-ориентированное общение, учет уровня музыкального развития учащегося;
Учет индивидуальных особенностей учащегося.
Тип урока:Комбинированный, углубление в обозначенную тему.
Форма урока: теоретическая, практическая работа.
Продолжительность урока:45 минут.
Способ организации деятельности обучающегося: индивидуальная.
Приложение:
репродукции картин на тему «Моя мама»;
рисунки Звонок;
словарь Интонация – в вокальной музыке.
Оборудование: ноутбук, звукоусилительная система микрофон, музыкальный инструмент – фортепиано.
Музыкальные произведения, исполненные учащимся:
А. Ермолов «Мамины глаза» и «Мама».
Структура урока:
1. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Сообщение темы урока и цели.
2. Введение в тему:
Беседа о роли интонации в раскрытии художественного образа произведения; об интонациях в литературе, в музыке; о связи между разговорным языком и музыкальным;
3. Основная часть.
а) Музыкальная интонация.
б) Принципы интонаций.
в) Прослушивание музыкальных примеров произведений на тему «Моя мама».
д) Работа над музыкальными произведениями из репертуара учащегося (эскизная).
4. Заключительная часть
1. Организационный момент.
Сегодня мы продолжаем знакомиться с темой Интонация.
Тема нашего занятия Роль интонации в раскрытии художественного образа произведения. Попробуем проникнуть в суть этого явления более глубоко и детально рассмотреть некоторые важные аспекты.
2. Введение в тему.
Поговорим о разных видах искусства: это живопись, литература и музыка. Что объединяет эти виды, с точки зрения нашей темы Интонация и ее роль в раскрытии художественного образа произведения? Можем ли мы сказать, что интонация нуж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>