е отмечать в движении метр (сильную долю такта), простейший ритмический рисунок;
— умение менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой, и музыкальными фразами.
Развивающие:
— развитие координации, гибкости, пластичности, выразительности и точности движений;
— умение ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой;
— координация и укрепление опорно-двигательного аппарата;
— приобщение к совместному движению с педагогом.
Воспитательные:
— воспитание у детей интереса к занятиям хореографией путем создания положительного эмоционального настроя;
— психологическое раскрепощение ребенка;
— воспитание умения работать в паре, коллективе,
— понимать и исполнять ритмические движения, названия которых даются педагогом на французском языке.
Успешное решение поставленных задач на занятиях хореографией с дошкольниками возможно только при использованиипедагогических принципов и методов обучения.
В настоящее время существует огромное количество методического материала, дидактических пособий для занятий хореографией, ритмикой, танцевальной гимнастикой детей дошкольного возраста. Педагогу важно производить отбор качественного материала для своих занятий, поскольку неграмотно подобранный материал, перегруженность учебного процесса может негативно отразиться на здоровье дошкольников и привести к утрате интереса детей к танцевальному искусству.
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации занятий хореографией с детьми дошкольного возраста через игровую деятельность
2. 1. Методика применения игр на занятиях хореографией с детьми дошкольного возраста.
Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. Поэтому игры были и остаются традиционным средством
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>