екты хореографической профессии, осуществляется в средних специальных и высших учебных учреждениях культуры и искусства. Путем комплексного изучения специальных дисциплин и предметов общеобразовательных, в рамках которых предстоит работать хореографу.
На сегодняшний день деятельность руководителя любительского хореографического коллектива характеризуется многоаспектностью и определяет ряд функций:
1) Организационно-управленческая (руководитель-хореограф выступает организатором коллектива и управляет его функционированием);
2) Обучающаяся и воспитательная (обучение исполнительскому мастерству и духовно-эстетическое воспитание являются главными в работе руководителя ЛХК);
3) Балетмейстерская (руководитель коллектива является главным его балетмейстером - постановщиком, исключение коллективы, где специально приглашается балетмейстер для определенной постановки);
4) Репетиторская (руководитель любительского хореографического коллектива осуществляет репетиционную деятельность, выполняя функции главного педагога-репетитора);
5) Исполнительская (В исполнительском акте всегда присутствует творческое самовыражение танцовщика, определяющее субъективность данного аспекта профессиональной деятельности) 16; 56 - 60.
Организационно-управленческая функция прежде всего сказывается в умении планировать свою деятельность, в которой воедино слита его профессионально-хореографическая и психологическая подготовленность. В плане должны чередоваться различные компоненты работы с учащимися; от интенсивных нагрузок до небольших пауз отдыха. Организаторские способности характеризуются и тем, как правильно спланированные занятия осуществляются в реальном учебно-воспитательном процессе. Хорошо организованные занятия оставляют у учащихся чувство удовлетворенности
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>