венной модой, так как в эту эпоху произошло максимальное приближение мужской моды к типично-женским образцам.
Последовательность выполнения работы.
Вырезать выкройку из плотной бумаги
Наклеить складками гофрированную бумагу на кринолин
Наклеить вставки на юбке из гофрированной бумаги
Украсить юбку цветными лентами
Приклеить голову
Приклеить лиф платья
Украсить лиф платья лентами и оборками из гофрированной бумаги
Украсить прическу с помощью гофрированной бумаги, искусственных цветов и лент.
Выполнить локоны, добавьте их к прическе
Можно сделать и менее объёмную причёску, как это было в начале развития стиля.
10. Сложить оберточную бумагу гармошкой в виде веера, украсить его гофрированной бумагой и искусственными цветами, приклейте к правой руке дамы
Рефлексия. Подведение итогов
«Сегодняшний урок был необычным. Это интегрированный урок – урок в котором объединяются два предмета. Сегодня это была история искусств и дизайн одежды. Мы хорошо поработали. Результаты практической части представлены на доске. А ответив на вопросы давайте закрепим теоретический материал.
Вопросы для повторения.
Что представляют собой тема «галантных празднеств» в живописи?
Какая серия картин Ватто открыла театральную серию в искусстве?
Какова цель изобразительного искусства в эпоху рококо?
Что такое «багатель»?
Что такое «Десюдепорт»? Каков его декор?
Кто стал ведущим художником рококо?
Какова тема его картин, образы?
Какой образ стал главным в скульптуре рококо? Кто его создал и зачем?
Что называют бисквитом в искусстве?
Что представляет собой культура «третьего сословия»?
Какова основная сила исторического процесса эпохи Просвещения?
Что такое «пастораль»? Кто создавал
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>