. . . хоня, пот. . . хоньку.
Б. . . лок, б. . . лый, б. . . лила, поб. . . лка,б. . . лизна.
Придумайте предложение с одним из этих слов и запишите. (Оцените себя)
Задание для слабых учеников. (Текст написан на доске)
Сосновая роща. Высоко поднялись к небу смолистые стволы. Точно слезинки на них кали смолы. Смоляным запахом пропитан воздух.
-Прочитайте текст. Найдите однокоренные слова. (Ставлю крестик после ответов детей над словами).
-Какая безударная гласная написана в этих словах?
-Чётко слышится звук ( о ) или можно ошибиться при написании слова?
-Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного, надо изменить или подобрать такое родственное слово, в котором это гласный оказался бы ударным. Подберите такое слово.
(Учитель стирает безуд. гласную в однокоренных словах . )
-Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень.
(Оцените себя)
4. Подведение итогов урока.
-Чем мы занимались сегодня на уроке?
-Давайте вспомним цель нашего урока. . . . . . . Достигли мы её?
Сейчас все тихо и быстро выйдут и поставят свой смайлик. (чувства ребенка на уроке)
5. Домашнее задание.
Учебник стр. 159 126.
Страницы: << < 1 | 2 | 3