ер отношения при этом проявляется в том, что дети могут объяснить сами или понять объяснения взрослых, могут выполнить самостоятельно отдельные трудовые действия на основе понимания ситуации и знания потребностей живого существа или включиться в совместную со взрослыми деятельность, направленную на сохранение растений, животных и условий их жизни. Французский учёный – педагог К. Сушон отмечает, что «дети не знают природу, а охранять можно лишь то, что хорошо знаешь…» Детей в дальнейшм будут волновать вопросы выживания, охраны окружающей среды. Поэтому целями программы являются:
Создание условий для социального становления и развития личности через организацию познавательной и природоохранной деятельности детей;
Осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде;
Формирование экологического взгляда на окружающий мир:
Воспитание экологической культуры у детей.
Задачи:
Реализовать познавательные интересы ребёнка через изучение природы своей малой и большой Родины;
Сформировать нравственную экологическую позицию личности;
v
ž
ሃ桤ā愀摧í
葞摧玡
摧玡
ሁ桤ā愀Ĥ摧䇲Òœ
ž
F
Подключать школьников к экологическому движению;
Улучшать экологическое состояние окружающей среды.
Система образования учащихся строится на сочетании учебных и практических занятий, общественной деятельности школьников. Часть программы «Родники жизни» расчитана на изучение общего материала, групповой работы увлечённых детей.
Содержание части программы ориентировано на добровольные, разновозрастные группы детей (10 – 12 человек). Предполагается проведение теоретических и практических занятий. Для облегчения подачи и увлекательности материал предлагается в игровой форме. На занятиях применяются различные формы деятельнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>